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蒙特梭利给父母的话

2019年05月10日 栏目:育儿

蒙特梭利给父母的话教育工作者都知道,学习者在安静的状态下才能真实的学习吸收。但是,安静其实不同等于不说话,安静也能够是分享、讨论,但却是
蒙特梭利给父母的话 教育工作者都知道,学习者在安静的状态下才能真实的学习吸收。但是,安静其实不同等于不说话,安静也能够是分享、讨论,但却是来自沉寂的思考。成人也许可以要求孩子闭上嘴巴,但这只是安静的假象,并没有助于孩子进入学习状态。
  
现代的孩子(包括成人吧!)常常暴露于过量的感官刺激,和动作经验不足、运动量不够,不但阻塞了感官知觉的发展,也阻碍了身心的连结。如果我们希望提供孩子1个能培养敏锐感受力,协助身心和谐,并开发个人内在心灵气力的环境,就必须先从成人做起,减少置身于过量的刺激与资讯中(例如:关掉电视、谨慎地节选资讯来源),腾出时空让自己有机会独处,给予自己和孩子有机会经历安静。

蒙特梭利教育法实施步骤在我们了解蒙特梭利的基本理论后,才可以开始着手于教育方法和教具操作。
  
在作实施步骤的介绍之前,我仍想再1次的纠正:现在有很多幼稚园,在应用蒙特梭利教学法之前,并未先完全地探索她的教育原理,就直接应用“教具”来指点孩子。这是1个相当危险的行动,由于它会“误导”小孩子,使小孩子养成不用思考,生吞活剥知识的习惯;也会误用“教具”,使教具成为呆板的玩具。乃至于误解蒙氏老师的头脑和教育方法很简单而且呆板!
  
举1个最简单的例子来讲:假设启导者(导师)不知道教具的真正目的是在引发孩子“内在”认知;也不清楚每件教具都具有秩序性、创造性的基本和变化功能,和自动改正等等在教育上的积极意义时,她可能对1个正在排放红色长棒的孩子,发出“先放这个”、“在放这个”……的唆使,这又与传统式的“教”有何不同?孩子依然没法真正了解为何那个应在前,这个该在后的道理,无异是在作积木的堆积游戏罢了!不但孩子觉得教具不过是漆了色彩、大小不同的木头,也会让他感觉老师的头脑和那堆木头差不多!
  
所以,唯有在你对蒙特梭利的教育原理,有了基本的心照不宣后,才能进入正确教育孩子的进程。

摘编自《蒙特梭利教育法系列全集》

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